Einblicke
Wie meine Gedanken gewachsen sind – von der Promotion bis zur Habilitation.
Vieles, was heute in den Räumen und im Fundament steht, hat eine Vorgeschichte. Hier lässt sie sich nachlesen: in Texten, Vorträgen und Projekten seit 2016. Viele davon sind zuerst auf kudikupa.de erschienen und in der Kooperation mit Daniel Autenrieth entstanden.
Wähle einen Begriff: Die Linie zeigt, wann er auftaucht und wohin er führt.
Alle Einträge von 2016 bis heute
- 2012–2016Wurzeln
Demokratie-Lernen, Partizipation und das handelnde Subjekt.
- 2016
Promotion, Universität Duisburg-Essen
Demokratie-Lernen – normatives Ideal oder konstruktive Möglichkeit?
Eine Untersuchung handlungsleitender Denkstrukturen schulischer Akteur:innen über Demokratie im Kontext Schule und allgemein. Hier beginnt die Linie: Partizipation als Ziel von Bildung und die Frage, wie Menschen in Strukturen handeln und sie dabei verändern. Alles, was danach kommt, baut darauf auf.
Was hier anfängt:
Auf dem Weg dahin: Demokratielernen als Brücke zwischen Schule und Gesellschaft? (mit Graumann und Paseka, 2015)
Dissertation lesen - 2015–2020Wege
Rostock, Siegen, Schwäbisch Gmünd: Lernräume erproben.
- 2017
Projekte, Universität Rostock
Das Lernatelier und StadtRaum
Eine Lernwerkstatt für die Grundschule von morgen – und StadtRaum: die Stadt als Galerie der Zukunft.
Auf kudikupa.de - 2019
Publikation
Zukunftswerkstatt Grundschule von morgen
Aus der Lernwerkstatt in Rostock wird mein Beitrag im Band von Baar, Feindt und Trostmann bei Klinkhardt. Hier bringe ich zum ersten Mal Foucault ein: Ich wende seine Theorie der Heterotopie auf Schule an – Schule als ein solcher anderer Ort, mit eigenen Regeln und einer eigenen Ordnung. Aus diesem Gedanken wächst später der Möglichkeitsraum.
Zum ersten Mal: Foucault
- 2019
Vertretungsprofessur
PH Schwäbisch Gmünd, Grundschulpädagogik
2019 bis 2023. Hier entstehen die Seminare und Projekte, aus denen die meisten Texte der folgenden Jahre hervorgehen.
- 2020
Publikation, mit Daniel Autenrieth
Kultur der Digitalität = Kultur der Partizipation?
Medienimpulse 58(4). Die Frage, die zum Leitmotiv wird.
- 2021–2025Werkstattjahre
Modelle, Spiele, KI: Texte aus der Kooperation KuDiKuPa.
- 2021
Fachbeitrag
Modell partizipatorisch entwickelter Bildungslandschaft
Das lernende Subjekt als Ausgangspunkt – in Schule, Hochschule und außerschulischem Lernort.
Lesen - 2021
Vortrag, mit Daniel Autenrieth
Ästhetik Digitalität Macht
Tagung des Netzwerks Forschung Kulturelle Bildung: Theorie und Praxis im Lehramtsstudium, gelesen mit Giddens’ Verschränkung von Subjekt und Struktur.
Auf kudikupa.de - 2021
Projekt
eSwäG – Escape Schwäbisch Gmünd
Jugendliche und Studierende bauen Online-Escape-Rooms, gefördert vom Fonds Soziokultur im Programm „Neustart Kultur“.
Auf kudikupa.de - 2021
Publikation, mit Daniel Autenrieth
(Schul)entwicklung in post-digitalen Zeiten
Medienimpulse 59(2): Welche Strukturen schränken kreatives Handeln ein – und welche ermöglichen es?
Auf kudikupa.de - 2022
Vortrag, mit Daniel Autenrieth
Transformationsprozesse durch Gestaltungskompetenz
LMU München, Tagung „Gerecht, digital, nachhaltig!“: ExpoNaDig, eine virtuelle Weltausstellung, die junge Menschen gemeinsam gestalten.
Auf kudikupa.de - 2022
Publikation, mit Daniel Autenrieth
Gestaltungsräume für die Grundschule. Der virtuelle Raum als Heterotopie
Grundschulzeitschrift 337. Der Gedanke der Heterotopie aus meinem Beitrag von 2019 wird hier auf den virtuellen Raum übertragen.
- 2022
Lehre
Der ideale Raum für hybrides Lernen
Drei Studentinnen aus unserem Seminar gewinnen den zweiten Platz im DINI-Wettbewerb 2021/22. Die Idee zur Teilnahme kam von Daniel Autenrieth.
Auf kudikupa.de - 2023
Fachbeitrag
KI-Meta-Modell: ChatGPT im Bildungsbereich
Wenige Wochen nach dem Start von ChatGPT: der erste Entwurf des KI-Meta-Modells.
Lesen - 2023
Fachbeitrag
Bildung für nachhaltige Entwicklung und Game-based Learning
Grundschulkinder entwickeln mit Studierenden eigene Spiele zur Nachhaltigkeit.
Lesen - 2023
Fachbeitrag
ChatGPT & Doing KI
Studierende testen ChatGPT und filmen sich dabei. Was passiert, wenn wir Technik vermenschlichen?
Lesen - 2023
Vortrag, mit Daniel Autenrieth
Politisch-kulturelle Medienbildung: Design-based Research in Forschung und Praxis
Ringvorlesung „Medienbildung & Medienpädagogik“, Universität Rostock.
Auf kudikupa.de - 2023
Fachbeitrag
Demokratische Öffnungsprozesse
Emanzipation, Teilhabe, Mündigkeit – zurück zu den Fragen der Promotion.
Lesen - 2023
Symposium
Doing KI: Visionen und Strategien für eine KI-geprägte Zukunft
KuDiKuPa e. V. an der PH Schwäbisch Gmünd, mit meinem Vortrag zu handlungsleitenden Strukturen im Umgang mit KI.
Auf kudikupa.de - 2024
Monografie, mit Daniel Autenrieth
Kultur der Digitalität = Kultur der Partizipation?!
Aus der Frage von 2020 wird ein Buch, erschienen bei kopaed. Drei Texte zeigen, wie es gewachsen ist.
Lesen - 2024
Vortrag, mit Daniel Autenrieth
Diskurs- und konsensbasierte Ausrichtung eines Large Language Models für den Bildungsbereich
Herbsttagung der DGfE-Sektion Medienpädagogik, Universität Wien: Lehrende und Lernende als Mitgestalter:innen ihrer Bildungsrealität.
Auf kudikupa.de - 2024
Impuls, mit Daniel Autenrieth
Politisch-kulturelle Medienbildung im Kontext von Transformationsprozessen
41. Forum Kommunikationskultur der GMK, Universität Rostock.
Auf kudikupa.de - 2025
Fachbeitrag
Ein Handlungsmodell zur partizipativen Gestaltung von Lehr-Lernprozessen
Giddens’ Strukturationstheorie als Analysewerkzeug – der direkte Vorläufer des heutigen Modells.
Lesen - 2025
Fachbeitrag
Mensch-KI als Team?!
Eine Stellungnahme: Entlastet KI nur die Lehrenden – oder kann sie ein Gegenüber im Denken der Lernenden sein?
Lesen - 2025
Publikation
Lehrkräftetypen in einer Kultur der Digitalität
Medienimpulse 63(1), aus dem Projekt talidu.
Zum Raum talidu & GriffLinC - seit 2026Habilitation
Das handlungsmächtige Subjekt im Möglichkeitsraum.
- 2026
Fachbeitrag
Wie kann KI in der Grundschule pädagogisch sinnvoll eingesetzt werden?
Der Auftakt zu KIGaR: Lehramtsstudierende entwickeln kindgerechte, KI-gestützte Lernszenarien.
Lesen - 2026
Publikation, mit Katharina Asen-Molz und Elisabeth Fuchs
KI in der Lehrkräftebildung
ZFHE 21(3): digitale Souveränität und Governance, aus dem Projekt KI:LEB.
Zum Raum KI:LEB - 2026
Habilitation
Das handlungsmächtige Subjekt
Partizipation, Subjekt und Struktur, Kultur der Digitalität, Raum, Spiel und KI laufen in einem Modell zusammen. Die Linie von 2016 kommt hier an – und geht weiter.
Zum Fundament
Alle Beiträge aus der Zeit von KuDiKuPa bleiben auch auf kudikupa.de zu finden.